lunes, 15 de febrero de 2021

Todo lo que tienes que saber sobre el temible Síndrome Cerebeloso!

 


Empecemos por definir que es el cerebelo, donde se encuentra, algunas de sus funciones, básicamente de que nos sirve a grandes rasgos.

El cerebelo es la estructura más grande del encéfalo, después del cerebro;  Se encuentra en aparte anteroposterior de la cavidad craneal.

Visto desde abajo tiene una forma similar a la de una mariposa; el área central (vermis) y las “alas” o lóbulos son los hemisferios.

 El cerebelo procesa la información del cerebro y del sistema nervioso periférico para el equilibrio (flóculo o lóbulo del neumogástrico) y los movimientos inconscientes de los músculos  (lóbulos anterior y posterior). Se puede decir que el cerebelo es una porción motora del encéfalo y es necesario para la coordinación y muchas otras funciones motoras y cognitivas conductuales.



Aunque el cerebelo esta principalmente relacionado con los actos motores y el equilibrio también influye en nuestra conducta y estado de ánimo. En el siglo XIX algunos autores mencionaron la relación del cerebelo y síntomas cognitivos y afectivos pero no fue sino hasta 1989 cuando Petersen publicara su estudio sobre la participación del cerebelo en la participación del lenguaje.

Déficits cognitivos y otras alteraciones
 en pacientes con lesiones cerebelosas.
(Barrios, M. 2001)
En el 2001 Maite Barrios publicó una lista de las tareas cognitivas que han sido evaluadas mediante resonancia funcional en las últimas décadas observando actividad cerebelosa con aspectos cognitivos como: atención, planeación, organización, memoria de trabajo, memoria de corto y largo plazo, memoria procedural, funciones como la espacialidad, temporalidad del acto Motor, e incluso se insinúa que el cerebelo guarda conceptos semánticos que le permiten predecir cómo utilizar determinada herramienta y realizar un acto motor acorde a ese concepto funcional. Muy importante es su participación en el dominio del lenguaje, la articulación y la prosodia.

En el área afectiva, estudios relacionan la adecuada función y sincronización cerebelosa con un menor riesgo e desarrollar depresión. Lesiones del vermis, por ejemplo, se relacionan con trastornos depresivos.

Por otro lado los cambios de conducta relacionados con la perseverancia, inflexibilidad, impulsividad, cambios en la personalidad y conductas inapropiadas están relacionados con daños en la estructura cerebelosa y se ha relacionado con la fisiopatología del autismo, esquizofrenia y déficit atencionales. También podemos encontrar términos interesantes como: la Dismetría Cognitiva definida como una “alteración de la interacción entre las funciones corticales cerebrales como la iniciación, recuperación de memoria, memoria de trabajo, y funciones cerebelosas como la coordinación y la secuenciación lo que conlleva a una disrupción de la coordinación fluida de la actividad mental. Y el Síndrome Cerebeloso Cognitivo Afectivo: definido como las alteraciones disejecutivas acompañadas de perseverancia, distracción, desorganización, conductas inapropiadas y cambios de personalidad secundarias a daño cerebeloso.” (Schmahmann JD, 1991)

Como toda parte de nuestro cuerpo puede ser dañada por enfermedades, lesiones o conductas autodestructivas como el alcoholismo;  causando así un SIDROME CEREBELOSO.

El síndrome cerebeloso se define como un conjunto de síntomas causados por la alteración física o funcional del cerebelo. Cualquier situación que ponga en riesgo esta estructura y lleve a la muerte de las células que lo conforman pueden  desembocar en un síndrome cerebeloso.

Depende del área afectada los signos y síntomas pero los más comunes son: Falta de coordinación, movimientos involuntarios, temblores y problemas del habla. Algunas de las causas más comunes pueden ser infecciones (meningitis), problemas vasculares, tumores, traumas (golpes), trastornos degenerativos (parkinson por ejemplo) o el abuso de substancias tóxicas.

Como podemos notar existen muchísimas causas para desarrollar un síndrome cerebeloso,  yeste puede tener un sinfín de repercusiones en nuestra salud y calidad de vida; sin embargo me voy a enfocar en una causa en específico para poder ejemplificarla, explicarla y dar mi opinión desde el punto de visa neuropsicológico.

MEDULOBLASTOMA



A grandes rasgos es un tumor canceroso del cerebro, cuyo desarrollo comienza siempre en el cerebelo y en ocasiones se extiende a otras áreas del SNC  más común en niños menores de 16 años y más frecuente entre los 5 y 9 años. La tasa de supervivencia es del 70% al 80%. El tratamiento es quirúrgico para retirar la mayor parte del tumor y radioterapia y quimioterapia para destruir las células cancerosas restantes.

Los síntomas dependen de diversos factores incluidos el tamaño y la ubicación del tumor, la edad y el estado de desarrollo, pero los más comunes son:


  • Dolor de cabeza
  • Náuseas y vómitos matutinos
  • Fatiga o cambios en los niveles de actividad
  • Mareos
  • Falta de equilibrio y torpeza
  • Dificultades para escribir
  • Cambios en la vista
  • Alteraciones en la micción
  • Cambios repentinos de ánimo

A medida de que el tumor crece, con frecuencia bloquea el flujo normal del líquido cefalorraquídeo. Esto provoca una acumulación de líquido en el cerebro conocida como hidrocefalia. El líquido aumenta la presión en el cerebro (presión intracraneal). Muchos de los síntomas del meduloblastoma se deben a la mayor presión que se ejerce contra el tejido cerebral.

En este caso podemos observar como algunos de los síntomas pueden confundirse con problemas de aprendizaje o de desarrollo y coordinación motora. Es por esta razón la importancia de los psicólogos en conocer la organización y funciones del cerebro así como saber identificar cuando ciertos síntomas cognitivos conductuales pueden ser alerta de una posible patología neurológica o vascular.

El verdadero trabajo del psicólogo entra en la vida después del meduloblastoma; Aunque la tasa de supervivencia es alta, los sobrevivientes sufren una variedad de complicaciones post tratamiento. Se requiere de seguimiento médico para monitorear y tratar los efectos tardíos y a largo plazo del tratamiento. El seguimiento también debe incluir la rehabilitación adecuada y la consulta neurológica y psicológica.

Aproximadamente el 25 % de los niños que tienen cirugía de meduloblastoma desarrollarán síndrome de la fosa posterior. Por lo general, este síndrome se desarrolla unos días después de la cirugía. Entre los síntomas encontramos: cambios en el habla, para tragar, en la función motriz y las emociones. Los síntomas pueden ser leves o graves, y la mayoría de los niños mejoran con el tiempo. También podemos encontrar problemas con la función endocrina, problemas cognitivos, de audición, fertilidad y la función pulmonar y cardíaca, generalmente los niños que han tenido medulobastoma tienen dificultades en la escuela, el trabajo y las relaciones personales. Pueden tener un menor desempeño y habilidad física. Es importante realizar controles físicos y servicios de apoyo con especialistas en la salud mental y académicos  para mejorar la calidad de vida de los sobrevivientes.

Terapia neuropsicologica.
En conclusión podemos ver que el apoyo de los psicólogos no solo está relacionado con tratar la depresión y problemas conductuales; también nos ayuda y complementa la labor de los médicos en el tratamiento de enfermedades así como en el proceso de recuperación, con apoyo de fisoterapeutas y docentes (si aplica el caso) se puede mejorar la calidad de vida en los pacientes e incluso una mejoría física para eventualmente poder tener una vida completamente normal  y funcional.




Sin más les mando flores y un poco de colores ciao ciao.



domingo, 8 de noviembre de 2020

¿Quieres estudiar Psicología? …Todo lo que tienes que saber!

 



Último año de preparatoria, todos te preguntan; ¿Qué quieres hacer con tu vida?  y la verdad es que tener que decidir que debes hacer por el resto de tus días a los entre los 16 y 18 años es absurdo. Lo que te puedo recomendar es que te informes sobre cualquier carrera que te gustaría, no te abrumes por tu “perfil” o promedio ya que realmente no importa puedes encaminarte a lo quieras y seguro hay algún área de la misma que se ajuste a tu personalidad.

En fin en esta entrada encontrarás todo lo que necesitas saber sobre psicología así como conceptos básicos, áreas de estudio, campos de trabajo etc.

 

Comencemos por definir que es psicología:

A pesar de que los psicólogos difieren en muchas cuestiones, están de acuerdo en algo: la psicología no es fácil de definir (Henriques, 2004). Pero la definición más aceptada es:

Es la ciencia que estudia los procesos mentales y la conducta. Hoy en día la psicología es aceptada como una ciencia no exacta  ya que cuenta con epistemología y se basa en el método científico para encontrar respuestas.

Su principal objeto de estudio es la mente del ser humano y sus procesos mentales. ... Es decir que es quien se encarga de conocer al humano a través de sus ideas, pensamientos y actitudes.

En general la sociedad  tiende a minimizar el rol de la psicología, limitándolo al tratamiento de “locos y deprimidos incurables”. Cuando estas ideas no pueden estar más alejadas de la realidad lo cierto es que las aportaciones de la psicología son múltiples, por ejemplo:

1. Para entender a los seres vivos

Explicar la conducta de los animales, especialmente los humanos: cualquier actividad producida en una sociedad humana es susceptible de ser analizada desde la psicología procesos mentales básicos.

2. Para aumentar la calidad de vida

La psicología es útil para potenciar la salud mental y el crecimiento personal, pero los beneficios de esta ciencia no se limitan a la psique ya que nuestra salud física está altamente relacionada con nuestra salud emocional.

3. Para mejorar las relaciones

Mejorar las habilidades sociales de las personas tímidas o agresivas, de mediar en casos de divorcio o de intervenir el bullying o acoso laboral, entre otras funciones.

4. Para potenciar el rendimiento profesional

Varias empresas se han sumado a tener psicólogos en sus equipos de trabajo ya que aportan técnicas y dinámicas para favorecer la integración, mejorar la comunicación y aumentar el rendimiento laboral.

5. Para desarrollar la cognición

Técnicas para mejorar las capacidades cognitivas como el razonamiento lógico, la memoria o la solución de problemas; entender cómo funcionan nuestros procesos mentales es muy importante para perfeccionarlos.

6. Para aumentar la creatividad

Analiza el proceso creativo a nivel profundo, desarrolla y aplica técnicas para fomentar la creatividad y el pensamiento lateral.

7. Para solucionar problemas concretos

 La psicología clínica como otras ramas de esta ciencia se han centrado frecuentemente en resolver los problemas cotidianos que necesitan una ayudadita para verdad desde otro enfoque y generar una solución.

¿Y qué hay de su relación con otras ciencias?

La psicología se relaciona estrechamente con otras ciencias o áreas de estudio por mencionar algunas tenemos:

1.     👉  La Sociología
Estudia el movimiento y la organización de los grupos humanos, su estructuración, funcionamiento y relaciones intergrupales. Desde esto nace una nueva rama que la describimos como psicología social.

2.      👉 La Antropología
Se interesa por las formas culturales de los pueblos, trata de desarrollar un nivel de conciencia adecuado sobre la relatividad de los valores culturales, los motivos, las aspiraciones individuales y colectivas. Esto nos obliga a tener presente la importancia que tiene la comprensión de la influencia  cultural sobre la conducta de los individuos.  Por lo tanto, los patrones culturales del comportamiento son diferentes y acordes con el grupo cultural que se estudie.

3.      👉 La Biología y ciencias de la salud
Nos proporciona bases de la biología humana en especial del sistema nervioso y glandular (neuropsicología), lo que nos permite comprender las bases biológicas de la conducta.

 

La psicología tiene muchísimas ramas y áreas de estudio, te invito a que investigues por tus medios sobre este tema ya que como mencioné al principio siempre hay un área en cualquier campo laboral que se puede ajustar a tu personalidad.

Mencionaremos 3 áreas de la psicología, por ejemplificar algunas.

Organizacional: Estudia el comportamiento humano en el ámbito laboral, se encarga de velar por los
intereses tanto de los colaboradores como de las instituciones u organizaciones, su finalidad es “ los intereses del colectivo son más importantes que las ventajas individuales” así como de potenciar el rendimiento y la productividad de los colaboradores a través de estrategias, motivaciones e incentivos innovadores, con el objetivo de favorecer el desarrollo personal y el crecimiento profesional de cada colaborador.

 

Clínica y de la salud: Esta es una de las ramas de la psicología más conocidas. Consiste en la investigación e intervención centrada en los problemas psicológicos  o emocionales que afectan a la calidad de vida de las personas.

Educación y del desarrollo:  La psicología educacional se encarga de aplicar técnicas y estrategias para hacer que el aprendizaje se realice de la manera más satisfactoria posible, haciendo que exista un buen encaje entre aprendices y maestros. Por otro lado la psicología del desarrollo está muy relacionada con la psicología de la educación y a menudo se las percibe como una misma cosa. Sin embargo esta última está  más orientada a los cambios de comportamiento que tienen que ver con el desarrollo madurativo de las personas y su paso por las diferentes etapas de crecimiento, desde la niñez hasta la vejez. 


La psicología utiliza diversos métodos de investigación; se dividen en tres, cada uno con sus particularidades y ventajas respecto a los demás.

1. Método correlacional

Se basa en la asociación entre dos variables. Una correlación indica cuántas de las veces en las que observamos un  Una correlación indica una asociación que permite predecir, pero no ofrece una explicación que responda por qué sucede. El método correlacional  se usa para obtener información acerca de fenómenos imposibles de reproducir en condiciones de laboratorio.

2. Método descriptivo

Cuando queremos describir un fenómeno tal como ocurre Consiste en cualquier intento para determinar o identificar cuál es el fenómeno sin entrar en el por qué, en el cuándo o en el cómo. Asimismo, permite realizar un primer acercamiento a una cuestión que puede ser más minuciosamente abordada a través de estudios correlacionales o experimentales.

3. Método experimental

Tiene como objetivo dilucidar cuál es la relación causa-consecuencia a través de la manipulación de una de las variables. Son los llamados estudios de laboratorio. Este método tiene la ventaja de ser objetivo, las ideas preconcebidas del investigador tienen poco peso sobre los resultados y apenas generan sesgos.

 

Al tener claro todos estos conceptos básicos ahora podemos pasar a los procesos psicológicos básicos:

👉percepción

👉aprendizaje

👉lenguaje

👉pensamiento

👉atención

👉memoria

👉motivación

👉emoción.

 El comportamiento humano es una de las dinámicas más complejas que puedan existir. La psicología lo sabe bien, y de ahí que para entender mucho mejor por qué somos como somos o por qué hacemos lo que hacemos, puede resultarnos interesante comprender los procesos psicológicos básicos.

Percepción

Es el como procesamos todo lo que nos rodea; la percepción es la encargada de que tengamos una “imagen” de la realidad que nos rodea, ya que esta nos aporta la información de los estímulos externos a través de los sentidos. La percepción organiza y dota de significado a cualquier estímulo sensorial. La  función de este proceso es obvia, conocer el ambiente nos permite movernos e interactuar con él y una adaptación eficiente. Nos ofrece información sobre aquello que sucede en el propio cuerpo.(hambre frio etc) 

 Aprendizaje

Aquí tenemos el proceso por el cual modificamos y adquirimos conocimientos, habilidades, destrezas, conductas, etc. Este funciona a través de lo ocurrido en el pasado, aprendemos a relacionar conductas con sus consecuencias, por ello está muy relacionado con la memoria. Este proceso es útil debido a que nos permite variar nuestro repertorio de conductas según lo que ocurrió en el pasado, algo que nos permite responder de manera más adaptativa en situaciones presentes y futuras.

Lenguaje

El ser humano es un ser social, por eso el lenguaje es el proceso que nos aporta la capacidad de comunicarnos con los demás. se realiza a través de un código simbólico complejo, el idioma o lengua.
La complejidad de nuestro idioma nos permite describir con precisión casi cualquier cosa, ya sea tanto en pasado, presente o futuro.

 Pensamiento


El pensamiento, por sí mismo, conforma un proceso muy complejo que en psicología se define como el encargado de transformar la información para organizarla y dotarla de sentido. La función del pensamiento hoy en día sigue siendo un tema controvertido. Esto en parte es debido a la confusión terminólogica existente alrededor del mismo. Pero aun así la idea más aceptada es que su objetivo es actuar como mecanismo de control ante las situaciones que se nos presentan.

 Atención

La atención es el proceso encargado de focalizar nuestros recursos en una serie de estímulos e ignorar el resto. El proceso atencional es adaptativo puesto que si no existiera, nos encontraríamos perdidos sin
saber a que estímulo deberíamos reaccionar

Memoria


El proceso psicológico básico de la memoria nos permite codificar la información para almacenarla y luego poder recuperarla. Nos permite recordar información explícita como cuál es la capital de Francia o información procedimental como montar en bici. información de nuestras vivencias pasadas para razonar y actuar sobre eventos futuros. Además, sin este proceso los demás procesos psicológicos básicos no existirían, ya que todos tienen un fuerte sustento en la memoria.

 Motivación

Es la encargada de dotar de recursos al cuerpo para realizar la conducta, de activar el cuerpo y ponerlo
en el estado idóneo. Otro aspecto importante de la motivación es su direccionalidad; no solo prepara el cuerpo, también se encarga de dirigir la conducta entre las opciones posibles.

La función de la motivación es lograr que el individuo dirija la conducta hacia sus metas y objetivosEs un proceso muy relacionado con la emoción y el aprendizaje.

 Emoción

Las emociones son reacciones ante estímulos externos, que nos permiten guiar nuestro comportamiento y actuar rápidamente frente a las demandas de nuestro ambiente. Las emociones tienen un componente triple

👉Somático, serían los cambios fisiológicos que provoca la emoción

👉Conductual, aquí entraría el espectro de la conducta que desencadena la emoción

👉Sentimiento, sería la vivencia subjetiva del individuo de la emoción.

 La función de la emoción es dirigir nuestro comportamiento de una manera rápida e eficaz. La mayoría de decisiones carecen de la importancia necesaria para dedicarle un tiempo y recursos elevados, y ahí es donde la emoción actúa. Es importante entender que cualquier decisión está mediatizada por nuestras emociones en menor o mayor grado.

 

En fin espero que este post te haya ayudado e informado sobre la psicología, su objeto de estudio y tal vez seas un futuro gran psicologo 😉

 

Referencias

La Psicología SI es una Ciencia. (2018, 26 noviembre). Capital Psicologos. https://www.capitalpsicologos.com/2018/11/23/la-psicologia-si-es-una-ciencia/

Camacho, R. (2020, 8 noviembre). ¿Es la Psicología una ciencia? Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/psicologia-ciencia

Sanfeliciano, A. (2019, 10 enero). ¿Conoces nuestros 8 procesos psicológicos básicos? La Mente es Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/conoces-nuestros-8-procesos-psicologicos-basicos/

Ortega Andero, A. (2020, 6 noviembre). ​Los 5 métodos de estudio más comunes en Psicología. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/metodos-estudio-psicologia

Torres, A. (2020, 8 noviembre). ​Las 12 ramas (o campos) de la Psicología. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/ramas-campos-psicologia

Figueroba, A. (2020, 6 noviembre). ¿Por qué es importante la Psicología? Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/por-que-es-importante-psicologia

Lilienfeld, S. O. PSICOLOGIA. UNA INTRODUCCION. [Universidad Latinoamerica]. Recuperado de https://ula.vitalsource.com/#/books/9788483227275/ 

 

 

lunes, 27 de julio de 2020

Identidad Adolescente en la actualidad; ¿Qué cambió?


“Esta vida, tal como ahora la vives y la has vivido, tendrás que vivirla una vez más e innumerables veces más; y no habrá nada nuevo en ella, sino que cada dolor, cada alegría cada suspiro cada pensamiento y todo lo más pequeño y lo más grande de tu vida ha de retornar para ti. El eterno reloj de arena de la existencia es vuelto siempre de nuevo y tú con él, partícula de polvo entre el polvo”. ("Así habló Zaratustra" Friedrich Nietzsche, 1883) 

Teens 1925 Philadelphia
 Hola querido lector; para comenzar quisiera hacer hincapié en que quise hacer este proyecto como un podcast pero, es tan interesante y tan extenso que no iba ni a la mitad y ya llevaba 6 minutos de grabación así que mientras hacía el script noté que tenía potencial para ser una entrada a mi blog... el que no actualizo desde el 2016 pero, esta asignatura y tema ameritan un regreso...
El reto de las últimas 5 semanas fue identificar y tratar de explicara como es que los adolescentes construyen su identidad en la actualidad o sea, la era postmoderna. Y después de darle vueltas al tema decidí apelar por el empirismo y basar la evidencia para justificar mi postura ante este tema de la mano de quienes están experimentando la adolescencia en este momento, su percepción de la realidad, como se conciben así mismos, que ideas tienen, que se siente ser un adolescente hoy en día.

O.k antes de empezar debo decir que la información que la información que recabé al entrevistarme con estos chicos, me dejó sorprendida y es que no sé que pasa que al cruzar la linea de los 20's se te olvida que todos los que están debajo también son personas. Pero bueno pongámonos en contexto;  mi grupo muestra consta de 3 chicos y 1 chica entre los 14 y los 17 años, mexicanos, nivel C+  . Para poder exponer esto de lo más rápido posible citaré algunas de las frases de estos chicos que considero más importantes y darán sentido a mi postura y mi conclusión.
Teens 1957 USA

 " Ser adolescente no es sencillo los adultos no te toman en serio te dicen cosas como, " Ah tu no sabes lo que quieres" o "yo a tu edad" o "tu generación no aguanta nada" y no es que no aguantemos nada es que vemos lo que está mal y somos quienes están dispuestos a por fin hacer algo para cambiarlo."


"Para mi la adolescencia es un switch de emociones que a veces eres el más confiado y otras no sabes ni quien eres, es una etapa para conocerte a ti mismo y experimentar"

"En esta época es difícil expresarte sin ser juzgado,los adultos no te toman en cuenta e incluso dentro de tu grupo de amigos el expresar lo que piensas realmente sobre algo o lo que sientes al respecto si no es lo que la mayoría cree es motivo para hacerte a un lado, no hay libre expresión y pues no es que estemos todo el día en nuestros celulares solo porque si, es para evitar tener este tipo de conflictos que te hacen sentir más aislado."


"Tu tienes que aprender a llevar tu estabilidad emocional por que  tus papás no saben como ayudarte, y solo te juzgan sin saber como te sientes o que es lo que estás pasando o quieres ayudar a tu familia o amigos en algo pero te sientes impotente por no poder hacer lo que de verdad quisieras"
Teens 1966 USA


"Esta es la etapa en la que comienzas a vivir de verdad y sobretodo por la pandemia ha sido más difícil el no ver a tus amigos es algo nuevo y me ha costado adaptarme, por otro lado está padre que no es como antes y podemos comunicarnos todo el tiempo, tengo información o videos en la palma de mi mano pero, no es lo mismo"

 
" Es una etapa en la que muere tu verdadero yo, o sea te tienes que adaptar y si no eres igual al resto te excluyen entonces tratas de ser alguien que no eres hasta que lo eres y te matan por dentro pero ya eres parte de algo y luego ya no puedes volver a lo que eras"


Creo que con esas será suficiente... Quise abrir con esa frase de la teoría del retorno de Nietzsche y es que... la adolescencia y el proceso para construir tu identidad en esencia es igual, es lo mismo que siempre ha sido y siempre será, una etapa para experimentar, para explorar, para aprenderte, para caerte y saber cuales son las consecuencias, en la que por primera vez exploras la sociedad a parte de tu núcleo familiar y delimitar tu privacidad.

Y no entiendo porque el adulto tiene ese afán de invalidar al adolescente, desde la antigua Grecia podemos ver que esta etapa era considerada una "enfermedad que se curaba con el tiempo"

Los padres lo ven como rebeldía. ¿Pero es eso en verdad? o es simplemente ¿Que no se han podido adaptar a esta nueva etapa de su pequeñito, que comienza a salir del nido...? 
 Lo que debo mencionar es que los que crecimos con internet, en especifico esta generación que no tiene que regresar a casa para conectarse a la red, es más crítica es decir, tienen más herramientas de comunicación y conocimiento al instante, son más analíticos y siento más difícil y la vez más fáciles de influenciar, te harán saber su opinión y querrán debatir contigo, la imposición de valores antiguos es motivo de negociación es claro, la sociedad evoluciona y con ella los valores, no podemos esperar que los adolescentes se "formen" para vivir nuestra vida en nuestro tiempo. Debemos preocuparnos porque estén adaptados a su tiempo.
Teens 1974, California
La actual posmodernidad es una reacción contra la modernidad. El hombre modernista (siglo XIX) valoraba la razón por encima del sentimiento; en cambio, el posmodernista valora el sentimiento por encima de la razón y está interesado sólo en satisfacer sus apetencias. Lo consistente es así sustituido  por lo banal y lo efímero. De esta forma surgen vacíos de valores que son vacíos formativos. Gilles Lipovetsky, filósofo y sociólogo de la posmodernidad lo expresan muy bien:

“La era del vacío”; “El imperio o de lo efímero”; “El crepúsculo del deber”.

 Traté de irme por el camino de algunos de los principales expositores de  la filosofía postmodernista que hablan de la adolescencia para justificar mi postura; pero volví a un poco de lo mismo, un puñado de adultos maduros hablando de la adolescencia como un agente externo que necesita ser "corregido" y mi pregunta es pero ¿Que acaso no es un poco de lo mismo que siempre fue?
Y que el postmodernismo se enfoque en el YO y las emociones me parece maravilloso de lo contrario tendríamos una generación como los baby-boomers de personas "funcionales" llenos de traumas, prejuicios y conflictos mentales y emocionales, incapaces de pedir ayuda pero con la  información y el alcance de la tecnología actual y francamente eso me daría miedo...
  
Actor adolescente en 1980
En fin, los adolescentes siguen buscando su identidad de la misma forma una y otra vez mis bisabuelos tuvieron radio, mis abuelos televisión, mis padres un Atari y los adolescentes de hoy en día un celular y acceso a internet, un mundo sin edad donde todos convergemos y por primera vez en la historia, sus ideas, pensamientos, emociones y puntos de vista no se quedan en un circulo de amigos al que los adultos son ajenos sino que indirectamente nos hacen parte y eso a la mayoría les abruma como si no hubieran pasado por lo mismo y las ganas de cambiar el mundo, de comértelo a cucharadas, de que tus padres no te entienden, de no sentirte valorado como persona, la impotencia, la frustración,  el que tu cuerpo te sea ajeno y a la vez quieras hacer todo y explorar el mundo con el; jamás hubiera pasado por sus mentes. Antes podría ser con el teléfono de la casa, un "cuelga el teléfono llevas horas en el!" y ahora es un "deja tu celular". Los adolescentes buscan y siempre han tenido medios para "aislarse" de su núcleo familiar y conectar con sus pares durante esta etapa, y es parte de, ellos necesitan esta privacidad para encontrar que es lo que realmente les gusta.

Los tiempos cambian Si, pero la esencia de las cosas sigue siendo la misma, es solo que nos escandalizamos por que hoy en día tenemos la información y las pruebas al instante, la metafísica menciona "ni individuo alguno podrán tener su identidad particular,  sino que todos  tendrán  una  identidad  común  a  la  de  la  especie  a  la  que  pertenecen" 

Y creo podemos llevar esto a que aun en la era postmoderna los adolescentes siguen teniendo las
Teens 2015
mismas necesidades de sus antecesores para conocerse a si mismos y generar su identidad y es explorando, su cuerpo, su entorno, sus gustos... es solo que las herramientas han cambiado y creo que lo que debería cambiar es nuestra visión como adultos de la etapa; no tratar de corregirla sino ser simplemente aceptarla y validar sus emociones y pensamientos aunque estos cambien en menos de 24 hrs. guiarlos para que puedan hacerse cargo de si mismos y atender sus necesidades cambiantes enseñarles a madurar no a crecer... tal vez y solo tal vez así la humanidad pueda ver un cambio real y adultos más completos y más felices.

Bueno espero que hayas disfrutado de esta reflexión traté de exponer mis ideas y mi investigación lo más claro posible pero  esto es tela que da para Libros, y horas de buena plática pero dejémoslo breve... al menos por hoy!

Sin mas por el momento te mando besos tal vez flores y adiós

Referencias:

  • Gerardo C.C.Profesor de la Facultad de Educación y Psicología, (2017, 9 octubre). La preocupante deriva de los adolescentes posmodernos. Revista vidaUniversitaria. https://www.unav.edu/en/web/vida-universitaria/detalle-opinion2/2017/10/09/la-preocupante-deriva-de-los-adolescentes-posmodernos?articleId=15983608
  • López, F. A. M. (2014). Adolescencia : Límites imprecisos. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
  • Filosofía; Colegio24hs (2004). Tomás de aquino. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
  • Astacio, M. (2014). La Identidad Filosofica del Individuo (Vision Tomista) (N.o 17). A Parte Rei, Es. http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/individuos.pdf
  • "Cómo ser padres de un adolescente y no morir en el intento" (escuela para padres). (2019, 14 diciembre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=gw0eubeZSS0
  • Grosser Guillén, Kattya (2006). La juventud como mercancía y el lugar de lo adolescente en la lógica cultural del capitalismo tardío. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 6(2),0.[fecha de Consulta 27 de Julio de 2020]. ISSN: . Disponible en:   https://www.redalyc.o/articulo.oa?id=447/44760208 
  • Imaginario, A. (2019, 16 abril). Posmodernidad: características y principales autores y obras. Cultura Genial. https://www.culturagenial.com/es/posmodernidad/

  • Perez G., J. M. (1997). Friedrich Nietzsche: Constructor del siglo XX. NEXOS, 8221(2000). https://www.nexos.com.mx/?p=8221